天津市北辰那里武术学校好，万通特长生中学
万通文武学校本着“以文为主，以武为特色，文武双修，全面发展”的办学宗旨。学校坚持“文武兼修、崇文尚武”教育方针，秉承“一切为了学生、为了学生的一切”的教育观念，确保每位万通学生能学到真本领，都能有更好的发展空间！
日本的柔道据传源自中国，明末人陈元赟，东渡日本将中国武术传于日本人福野正胜等人，逐渐形成了现在的日本柔道，至今，东京日本柔术流派起倒流拳法碑上还明文刻着“拳法之有传也，自投化明人陈元赟始”而外国武技对中国武术的影响也是显而易见的，也是在明代，深知倭刀的威力。从明人程宗猷所著的《单刀法选》一书中就能发现，程宗猷为习学日本刀法，访求得倭之真传的刘云峰，随后他将所学日本刀法整理为三十四势，以传后世。在近代也是如此，霍元甲精武会的成立，以及后来的“新武术运动”都是以借鉴西方拳击等格斗术的方式，对传统武术进行了改造和完善，并取得了不小的成果。这就是我们大家熟知的“拿来主义”，一个民族、一个国家都应该善于吸取别人的长处和强处，为我所用，这种敏而好学、不耻下问的精神是我们中华民族的传统美德，就连腐败的清政府不是也搞了个“洋务运动”吗？虽然以失败告终，但这种追求进步的精神也值得我们现代人学习。可现代的武术界却有一些人，根本就不懂得这个道理，唯我独尊、封闭自守、孤芳自赏，提出一些偏激、错误的认识误导大众，实在让人担心。我在杂志上了一位大师的文章，吓了我一跳。居然说传统武术是被散打，打出擂台的！是散打阻碍了传统武术的发展！这种观点让人不能苟同。这种错误的观点使原本不景气的武术发展更是雪上加霜1我很想问问这位大师：散打是什么？是谁创造了散打、是外国人吗？散打中的技法有没有武术的东西？
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学业与习武有冲突嘛？
近日，召开会议，关于教育也是有着多项改革举措，出发点都是为了减轻孩子的负担，让孩子们能够轻松学习。而应试教育下，分数依然是进名校的敲门砖。一切以学习为重的现状在短时间是难以改变的，很多武术馆的小学员们因为兴趣爱好而喜欢上这项运动。而当学业的巨大压力袭来，家长们常常会选择放弃武术，让孩子们能够有更多的时间来学习。这二者真的冲突吗?武术真的会影响孩子学习吗?
影响孩子学习的因素
第1是自制力
美国一项研究表明，自制力比智商更能预测未来的学业表现。其中一项研究有这样的结果：智力和自制力都处于平均水平以上的孩子，数学成绩好的概率是那些单有高智商孩子的三倍!自律能力、自制力，而不是智商，将决定孩子的学业、乃至他们的一生是否成功与幸福。犯罪的人很多都具有高智商，但往往犯罪的人缺乏的就是自制力。具有高自制力的人才能克服不良情绪、控制不当的欲望，抵制诱惑，避免发生不当的行为。
第二是性格特质
孩子的性格特质，也直接影响孩子的学习方法。每一个孩子都有自己的一套学习方法，并不是一概而论的。外向型的孩子一般表现欲较强，容易接受新鲜事物，但不易坚持，不善做深层次的思考，易浮于表面的理解，因此根基不牢，对于这类的孩子就要多用问题刺激其思考，巩固基础练习;内向型的孩子比较有自己的想法和坚持度，但不善于表达和交流，所以常常容易被忽略，对于这类的孩子就要多用问题刺激表达，鼓励其说出自己的想法。先懂孩子再懂教，只有真正了解每个孩子的个性，做到因材施教，才能掌握有效的教学方法，使教育达到事半功倍的效果。
第三是学习动机
动机是孩子持继学习的根源，有动机没环境的孩子会创造出环境来，但是有环境没动机的孩子则是一事无成。那这个动机就是让孩子快乐学习。唯有持续孩子的兴趣，把学习与生活结合在一起，孩子才会知道学习是自己的事情。
选择放弃武术训练的家长容易把兴趣与学习脱节。
兴趣是孩子持续学习的重要动机。拿掉兴趣，孩子会为反对而反对。迫于压力、强制下的学习是被动的，是起不到好的效果。我们可以反过来问问家长，“如果哪天某人不让你做感兴趣的事情时，你会怎么样?”“你是否很苦恼甚至痛苦?”让家长也学会换位思考，才能真正了解孩子、爱孩子、帮孩子。
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天津市北辰区万通文武学校
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