天津市英语口语培训，迪斯凯瑞课堂全程英语教学
迪斯凯瑞少儿英语致力于为3-12岁儿童英语启蒙和提高提供专业解决方案，逐步搭建母语式学习思维，恢复母语式学习规律，并不忘与中国儿童英语学习特点加以融合，让孩子真正把英文作为认识世界的工具之一，从而为将来改变世界打下坚实的基础。
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家长们都陷入了一个误区，以为背的单词多了，英语就好了。其实不然，学习英语就像盖房子，词汇是砖，语法就是钢筋。没有大的语法框架，背再多单词也没用，只会变成单词的堆砌，无法拔高英语水平。 很多家长会说，我们自己英语不好，辅导孩子英语是心有余而力不足啊，有没有什么更好的方法帮到孩子呢？ 创造语言环境，鼓励孩子多听多看可以和孩子一起看一些英文的动画片，它们往往融入了地道的英语表达方式。让孩子看原声带动画片，可以营造出一种的语言环境，增强孩子的语感。
看到什么说什么在日常生活中，家长可以看到什么，就鼓励孩子用英语说出来，例如看到桌子，就教孩子说table；看到窗户，就教孩子说window。这样日积月累，孩子就可以学会很多英语单词。 学唱英文歌曲像mary had a little lamb, five little monkeys， jumping on the bed等歌曲，就如同我们小时候唱的《两只老虎》《小兔子乖乖》，是伴随美国小朋友在成长的儿歌。家长可以鼓励孩子跟唱，这对于孩子模仿西方人咬字发音的习惯有很大的作用。 利用每天的生活场景家中教英语的好处是，在真实的场景中教孩子学习日常英文。例如：在吃饭的时候，就可对孩子说：“the dinner is ready. are you hungry? ”然后让孩子回答。在收拾孩子的房间时，可以和孩子有关玩具或者家具的英文单词：“let’s put your teddy bear on the bed!”在超市购物时，可以孩子列一个英语的购物清单，让孩子找到对应实物。回家时复习学到的单词。 鼓励孩子开口说俗话说：舞是跳出来的，泳是游出来的，英语是张口说出来的。学英语，要大胆开口，开口读读，开口说说。家长要多鼓励孩子开口说英语，哪怕一个单词，一句简单的问候都可以，但是家长不要给孩子太大的压力。
游戏教学：
在教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的，生动有趣的游戏形式，为学生创造丰富的语言交际情景，使学生在玩中学，玩中用。游戏作为深受孩子喜爱的活动形式，可以调节学生注意的分配，保证课堂学习的效率，培养学生对英语学习的直接兴趣，创造真实多变的教学环境，提供新奇有趣的操练形式。
课后跟进:
每个班级有设有独立班级群。下课后带班老师会通过班级群将所学内容或作业等用语音或视频的方式布置下去，做到及时跟进。在纸质家校通的基础上利用科学技术进一步做到家校互通。
丰富多彩的课余活动
学校不定期举办各种课外活动，如每月生日会以及儿童节，中秋节，万圣节，圣诞节等节日大型活动。与校外机构合作的举办如超市大赢家，科技馆探险，参观博物馆等校外活动。让孩子们在真实的生活情境中使用所学的英语，达到学以致用。也为家长们营造温馨的亲子活动时间，增进和孩子间的感情。小小牙医，儿童推拿讲堂，也为家长们提供健康育儿方面的小知识。
英语口语培训
不说这些假大空的理论，一曝十寒，三天打渔两天晒网这么古朴的智慧你总应该懂的吧！
这种教育模式，怎么能怪你家小朋友害羞，听不懂英文，不敢张口，真胆子大张口，那英文估计老牛逼了，奥巴马估计也听不懂
尤其你搞笑的是：要求的听碟子我们真的没有时间去配合。至于背课文和默单词也都是在家长们的强烈要求下，老师才同意实施的
真正的听力输入重要，背课文和默单词反而是英文能力和英文兴趣的大杀手，我该说你们家长是蠢呢还是蠢呢蠢呢
缺输入，非常缺输入，每天至少一个小时的语音输入，还必须是他喜欢的，听得懂的输入，有声童书或者简单的动画片都可以，但是没有这个输入，你再这么一周两小时搞下去，坚持个十年也学不好啊
在中国环境下学英文，两点因素都是必不可少的，一个是好老师的答疑解惑和传授，这个一周两小时足够，但另一个同样重要，就是自己每天坚持的练习和大量补充听力输入，只有这两者结合，才可能真正做到英文能力的增长，缺了哪个都不行
我们大部分人的学习主要症结在于，老师的传授和答疑足够了（毕竟谁都上过英语课），但是主动自觉的意识到输入的重要性，能每天坚持个一两个小时的听力或者阅读输入的人，极少
所以你应该明白该怎么做了吧。其它具体的材料方法说了很多了，选择你家小孩喜欢和适合他水平的就行了
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