惠灵顿课程：
早期：
研究成功的结果早期的规定,在短期内和后来在学校的成功,作为成年人,指出一些一般性的指导和指南在实践中考虑。
儿童学习的结果发生的活动在一个孩子的一天的混合物:child-initiated玩,积极支持的成年人集中(成人)领导学习,与成人指导学习通过有趣的、富有经验的活动课程主题:在整个学年中,孩子们将探索各种概念贯穿主题课程。 这些主题广泛,确保生活设置是不规范的,但保证孩子们有足够的自由流动能够指导自己的学习形成利益和偏好。
初中：
初中教育国际天津惠灵顿学院的愿景和教学模式是建立在大学。 惠灵顿的价值观和身份塑造学习旅行经历的学生,而我们的文化和遗产核心课程设计的方式。在初中学习的目的是建立经验在早期阶段的学校。
在年1到6,通过一个主题来强化学习方法在通过有意的小学课程(ipc)课程。 每个主题向学生介绍全球视角,确保学生学习是主题和语言之间转移。 这加深学习和成功奠定了非常坚实的基础在每个孩子的教育旅程。 每个主题都是精心挑选和设计与特定参考所有学生的需要。
高级学校：
孩子在年7 - 9遵循英国国家课程,尽管国际风味尽可能提供上下文为我们的学生来自世界各地。 儿童研究个别科目与专业教师和他们开发新的科学实践技能,dt,ict和艺术,以及准备自己下一阶段的教育——igcse考试。 学生在10到11岁准备这些国际知名考试16岁通过两年的学习课程。 所有学生做数学,英语和科学,但这些核心科目,他们也可选的研究来看,包括人文、艺术、体育和语言。 大多数学生将做10个主题,支持第二语言学习者在英语和普通话。
惠灵顿是在后两年的学习水平考试。 这些是正确地视为post-16资格的标准,要求一个学术严谨和专业化水平全世界好的。 通常情况下,学生将有四个水平在第1年,之前关注三个在他们的后一年——尽管在特殊情况下,学生可以学习到五的水平。 我们认为这个途径是适合我们的年轻人; 他们可以有真正的学术性质的科目充满信心水平,以及获得一个灵活的方法的好处在大学课程在准备他们的进一步的研究。
什么是a-level？
　　随着国际教育的兴起，a-level成为国际学校常设课程，而国际学校学生在学习a-level课程时容易陷入如下几个误区：
　　学习a-level课程容易犯的4个错误
　　将a-level学科学习演化成为a-level学科翻译
　　很多中国学生会习惯将“英文-翻译-中文-理解”，上的国外的课程，这种中文思维肯定也要慢慢摒弃，比如说“hand-手-上肢的前端”转化为“hand-上肢的前端”，再如“sodium chloridenacl-食盐的主要成分-厨房常用的白色颗粒里的主要成分”转化为“sodium chloride-厨房常用的白色颗粒的主要成分”，这种转换的实质其实就是“英语思维”代替“中文思维”。
　　因为如果只是记住意思基本上对将来的考试没有任何的价值，越到后面的学习越难以理解。
　　套用中式传统教育方法
　　举个例子，中国的传统教育方法很注重背诵，但是西方课程的教材的特点是以学生自我学习为出发点，同时激发学生学习的兴趣，所以教材往往都是大篇幅，内容非常丰富，如果我们还是死记硬背，不去思考加以理解，以后的学习难度就会加大。应该结合教师授课内容-提取课程的关键词（一般就是授课的题目以及授课时候关键概念，再从书后的index去寻找知识在书中所在的位置，有针对性的去阅读，不要担心说某本教科书，我不是从第1页开始阅读的，会不会遗漏某些东西，你先要掌握的是很重要的东西，教科书只是你的一个学习辅助。
　　参加任何你能参加的活动
　　“一开始我什么都不想参与”但是为了所谓的“课外活动”分就逼自己参加很多活动，甚至是参加任何你能参加的活动，这也是得不偿失的。何时参与运动或其他活动都不会太迟，而且你会惊讶地发现，除了下一个期限你还有别的事可以去关注是多棒的一件事。
　　如果你问我在gcse成绩公布那一天，有a-level课程的世界会给我们带来什么，我还比较乐观，但具体有什么期望就说不上来了。
　　和英国各地的许多学生一样，过去几年我花了不少时间学习毕达哥拉斯定理，以及细胞内的“动力车间”线粒体。但是对于如何准备才能通过gcse考试，我却什么也没学到。事后看来，要是之前就有人告诉过我那几件事，情况就会好很多。
　　从gcse考试到a-level的跳跃准备不足
　　事实上，这就是一个跳跃——期间有很多个不眠之夜和多得让人泪奔的工作量。但是很多人在没有经历之前是不知道的，导致准备不足，学习压力大。

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天津惠灵顿学校
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