天津河东区哪里有好的幼儿园安特思库好的幼儿园幼儿园小班
1、听音辨物——听觉
找来各种材质的东东，玻璃、陶瓷、塑料、木头、不锈钢、棉布等等的都行，摆在一起，然后一人拿筷子或勺子敲，另一人背过身去，根据声音来辨别是什么东西。
tips： 6岁以下的孩子，可以先请他们边听边看，妈妈敲一下不锈钢盘子，说，这是不锈钢；敲一下陶瓷小碗，说，这是陶瓷小碗……让孩子有一个先期认识和记忆，如果需要的话，可以重复介绍两三次。6岁以上孩子的认知已经较为丰富，可以略去这一步，或只需介绍一次。
既然可以听音辨物，自然也可以听音辨人，请自由发挥哈~
2、镜子——视觉
模仿孩子的动作，是《游xi力》一书极力推荐的游xi，当然，前提是要让孩子不感觉是被羞辱而是好玩。既有亲情的联结，也有专注力的培养。 让孩子来“照镜子”，模仿孩子的动作，然后再让孩子模仿你。
3、粗心大王——视觉
户外玩耍的时候准备6件左右的道具，可以从家带，也可地上捡（比如树叶），一人先边跑边“粗心”弄丢了手中的树叶，等丢完了，另一个人再去把这6片树叶找回来。小朋友和爸妈，轮流当王，孩子必须玩疯啊~
家长体验：由于黑心妈妈总是扔得很分散，所以妞通常不能一次性寻觅到这6片树叶，有时是4片有时是5片，我就问她，那还有几片呢？4片时她说2片，5片时说1片。看来小妞数概念的理解又更进一步哈，这就是我们常说的“玩中学”吧！
4、摸摸是谁——触觉
孩子闭上眼睛，摸摸爸爸妈妈的手，或是衣服，或是脸，来判断哪个是爸爸，哪个是妈妈。有身体的接触，所以同时也是很好的亲情联结游xi。
家长体验：小妞刚开始不要玩，我说那我先来摸摸你们的小手吧（当时正好有她的小闺蜜在），看看哪个才是我的女儿……她们俩就乐哈哈地把手给我摸一下。小男生则不一样，都以光速在我手心里飘一下就跑了，难怪劳伦斯.科恩说男孩子更需要身体的联结游xi。
顺着这个实例说一下，当孩子有点疑虑不积极参与的时候，我们可以先“毫不迟疑”地玩起来，往往就很自然带动进来。
当然，也可以拿一抽屉的物件来摸，猜猜是什么！
5、闻香识物——嗅觉和味觉
三杯颜色相近的液体，可以闻，也可以尝，判断哪个是红糖水，哪杯是醋，哪杯又是酱油！
tips：红糖水的制作过程要小心一点，不要用热水去化，因为会让三个杯子的温度不一致。另外要把化不掉的红糖渣弄掉，以免暴露，儿子就晃了晃杯子来判别，还好老妈提前想到了。
6、下棋拼字——思考
美国传奇教师雷夫说了西洋棋、跳棋，对我中华民族来说还有象棋、军棋、围棋。如过娃才三岁，那么飞行棋、大富翁低阶高阶的都可以玩玩哦。
至于拼字，也是英文特色，小学以上的小朋友可以玩。6岁以下就玩拼图吧，也是超级消磨时间又让娃极其专注投入的活儿！父母要做的是，陪伴观察，体会何时给予鼓励和帮助更合适。
7、建构组装——动手
给孩子提供有固定形状的建构材料例如积木、乐高，或是没有固定形状的沙子、水，都可以让孩子专注玩起来。
有妈妈问，我家宝宝一看见积木就扔，一点也不能专注。我问宝宝多大了？18个月……所以借此再说一下孩子的注意力随年龄的发展（见下表），我们可以藉此观察对照自己的孩子，如果孩子在某一种活动中注意力持续时间相比同年龄孩子要长，那么有两种可能：一是特别喜欢这个活动，而是专注力好。
下文中的有意注意指需要意志力参与的注意，比如孩子不想写作业却又必须要坐下来写作业所需要的那种注意力；无意注意指不需要意志力参与的注意，比如吸引人的电视广告引起的那种注意力。
哪里有好的幼儿园
幼小衔接直接短期目的，是解决孩子的入学适应问题。但这远远是不够的，可持续性学与发展的能力才是小幼衔接中要重视的根本问题。其中包括学惯、学能力、心理品质等等方面。
帮助孩子入学适应，是我们可以看到的家长需要，人们常常将它理解为知识准备、课程类型准备。如拼音、识字、计算等等，这实际上仅仅是一个表层的目标。通过这个方面的切入是必要的，可以通过说明，引导家长的重视。但这仅仅是一个功利性的准备，真正的入学准备是借助知识准备的过程，进行综合素质的准备、核心素养的准备、能力的准备、思维品质和心理品质的准备。
因此，幼小衔接是帮助孩子从心理、能力等方面做好适应小学新模式、新环境准备的一个主动过程，它并不是小学知识的简单提前，而是核心能力与综合素质的必要准备。幼小衔接是幼儿阶段和小学阶段之间的引桥，能够为这两个重要阶段搭建起平缓的阶梯，帮助孩子实现从幼儿园到小学的无接口、平稳过渡，让孩子快乐地、高效地适应小学生活。
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