天津河东区学前班优质课幼儿学前班课程学习学前班
1、听音辨物——听觉
找来各种材质的东东，玻璃、陶瓷、塑料、木头、不锈钢、棉布等等的都行，摆在一起，然后一人拿筷子或勺子敲，另一人背过身去，根据声音来辨别是什么东西。
tips： 6岁以下的孩子，可以先请他们边听边看，妈妈敲一下不锈钢盘子，说，这是不锈钢；敲一下陶瓷小碗，说，这是陶瓷小碗……让孩子有一个先期认识和记忆，如果需要的话，可以重复介绍两三次。6岁以上孩子的认知已经较为丰富，可以略去这一步，或只需介绍一次。
既然可以听音辨物，自然也可以听音辨人，请自由发挥哈~
2、镜子——视觉
模仿孩子的动作，是《游xi力》一书极力推荐的游xi，当然，前提是要让孩子不感觉是被羞辱而是好玩。既有亲情的联结，也有专注力的培养。 让孩子来“照镜子”，模仿孩子的动作，然后再让孩子模仿你。
3、粗心大王——视觉
户外玩耍的时候准备6件左右的道具，可以从家带，也可地上捡（比如树叶），一人先边跑边“粗心”弄丢了手中的树叶，等丢完了，另一个人再去把这6片树叶找回来。小朋友和爸妈，轮流当王，孩子必须玩疯啊~
家长体验：由于黑心妈妈总是扔得很分散，所以妞通常不能一次性寻觅到这6片树叶，有时是4片有时是5片，我就问她，那还有几片呢？4片时她说2片，5片时说1片。看来小妞数概念的理解又更进一步哈，这就是我们常说的“玩中学”吧！
4、摸摸是谁——触觉
孩子闭上眼睛，摸摸爸爸妈妈的手，或是衣服，或是脸，来判断哪个是爸爸，哪个是妈妈。有身体的接触，所以同时也是很好的亲情联结游xi。
家长体验：小妞刚开始不要玩，我说那我先来摸摸你们的小手吧（当时正好有她的小闺蜜在），看看哪个才是我的女儿……她们俩就乐哈哈地把手给我摸一下。小男生则不一样，都以光速在我手心里飘一下就跑了，难怪劳伦斯.科恩说男孩子更需要身体的联结xi。
顺着这个实例说一下，当孩子有点疑虑不积极参与的时候，我们可以先“毫不迟疑”地玩起来，往往就很自然带动进来。
当然，也可以拿一抽屉的物件来摸，猜猜是什么！
5、闻香识物——嗅觉和味觉
三杯颜色相近的液体，可以闻，也可以尝，判断哪个是红糖水，哪杯是醋，哪杯又是酱油！
tips：红糖水的制作过程要小心一点，不要用热水去化，因为会让三个杯子的温度不一致。另外要把化不掉的红糖渣弄掉，以免暴露，儿子就晃了晃杯子来判别，还好老妈提前想到了。
6、下棋拼字——思考
美国传奇教师雷夫说了西洋棋、跳棋，对我中华民族来说还有象棋、军棋、围棋。如过娃才三岁，那么飞行棋、大富翁低阶高阶的都可以玩玩哦。
至于拼字，也是英文特色，小学以上的小朋友可以玩。6岁以下就玩拼图吧，也是超级消磨时间又让娃极其专注投入的活儿！父母要做的是，陪伴观察，体会何时给予鼓励和帮助更合适。
7、建构组装——动手
给孩子提供有固定形状的建构材料例如积木、乐高，或是没有固定形状的沙子、水，都可以让孩子专注玩起来。
有妈妈问，我家宝宝一看见积木就扔，一点也不能专注。我问宝宝多大了？18个月……所以借此再说一下孩子的注意力随年龄的发展（见下表），我们可以藉此观察对照自己的孩子，如果孩子在某一种活动中注意力持续时间相比同年龄孩子要长，那么有两种可能：一是特别喜欢这个活动，而是专注力好。
下文中的有意注意指需要意志力参与的注意，比如孩子不想写作业却又必须要坐下来写作业所需要的那种注意力；无意注意指不需要意志力参与的注意，比如吸引人的电视广告引起的那种注意力。
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发展是一个即有连续性，又有阶段性的过程。阶段性体现在幼儿与小学是两个不同的阶段，连续性则体现在发展过程中。为了确保孩子的连续性高效发展，减少接口的衔接困难，通过幼小衔接来达到无接口过渡非常重要。课程体系：大语文：（含写字拼音 口头作文 看图讲述 国学入门 ）+大数学：（数学计算 口算闯关 思维训练 ）+入学准备+潜能开发课程之阅读
激发右脑潜能，培养阅读天才。
阅读-阅智慧是通过眼脑同步训练，提升儿童的阅读速度和阅读记忆再现能力，同时结阿尔法静心音乐，眼动训练、舒尔特表格训练，使儿童终身拥有超常的阅读能力。1.眼脑直映一目十行，2.易于提高儿童记忆力，注意力，3.提高儿童的自主阅读能力。
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l幼小衔接重在“准备”。准备，是防患于未然，准备，是规避孩子因为落后而受到打击，准备，更是成功的基石，领先的保障！
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