天津河东区大型幼儿园安特思库的经验对孩子太有用了
表象奥秘（一）如何开发你孩子的聪明大脑，真的没法不服！
我们知道，对于大脑来说，人的大脑左、右半球分管的功能是不同的，形象思维、想象力、艺术审美等有关的功能都居于右脑，而表象训练恰恰与形象思维、空间再现、想象力等密切相关，因此我们就可以通过表象训练开发儿童的右脑，从而改变他们摄取信息的方式、表现的方式和思维的方式。
如果具体来说，一个人能不能把一幅画画好，其中一个重要方面就是在绘画时脑子里要有丰富的图库素材可以供提取，就如我们之所以会写字是因为在我们的脑子里存在一个庞大的字库，而我们不会画画或者画不好也是因为缺少了这样一个图库，一些大师级的画家之所以能把这些动物画得栩栩如生也都是有一个共同特点，就是他们是通过长期观察并在自己的脑子里存有这些如虾、马等动物的形态，再加上他们高超的绘画技巧，画起来就自然得心应手，下笔如有神了。
比如白石老人在画虾时，是通过数以万计的观察后，虾的一举一动都全部印在脑海中，到了绘画时经过对脑中记忆准确提取就会自动浮现出清晰而准确的虾的画面了，齐白石在并经过自己在绘画技法上的加工与再创作后就创作出栩栩如生的名作了。事实也正是如此，齐白石从小生活在水塘边，常钓虾玩；青年时开始画虾；40岁后临摹过徐渭、李复堂等明清画家画的虾；63岁时齐白石画虾已很相似，但还不够“活”，便在碗里养了几只长臂虾，置于画案每日观察，画虾之法也因此而变，白石老人的绘画来自生活，却超越生活，大胆概括简化，更得传神妙笔。再比如：为什么安特思库的孩子在阅读上速度又快效率又高，而自己的孩子为什么不喜欢看书呢？我们知道，大多数人在阅读时通常是将内容读出或默读出来，大脑中加工信息的过程从先看到再到听觉再到大脑进行加工，但如果孩子经过表象训练后把阅读内容从视觉中枢直接与理解中枢建立起，经过表象记忆、表象提取的能力，就能在阅读中达到“眼脑直映”，这样效率与正确率就会极大提高，随着对信息的正确解读孩子的自信心得到增强，因此在逐渐阅读中，孩子更容易建立起阅读兴趣。
因此我们知道表象中的提取、再现到表现出来都是与大脑特别是右脑息息相关，儿童在经过表象训练后可以让他们拥有终身受益的记忆力与想象力。当然如果孩子的表象训练做得非常好的话，不仅仅在绘画，在其它各方面发展都会有极大的帮助，那么究竟表象训练对于其它方面有什么帮助呢？我们安特思库怎么训练孩子的表象能力呢？下期我们会为大家详细解读。
大型幼儿园
幼小衔接直接短期目的，是解决孩子的入学适应问题。但这远远是不够的，可持续性学xi与发展的能力才是小幼衔接中要重视的根本问题。其中包括学xi惯、学xi能力、心理品质等等方面。
  帮助孩子入学适应，是我们可以看到的家长需要，人们常常将它理解为知识准备、课程类型准备。如拼音、识字、计算等等，这实际上仅仅是一个表层的目标。通过这个方面的切入是必要的，可以通过说明，引导家长的重视。但这仅仅是一个功利性的准备，真正的入学准备是借助知识准备的过程，进行综合素质的准备、核心素养的准备、能力的准备、思维品质和心理品质的准备。
   因此，幼小衔接是帮助孩子从心理、能力等方面做好适应小学新模式、新环境准备的一个主动过程，它并不是小学知识的简单提前，而是核心能力与综合素质的必要准备。幼小衔接是幼儿阶段和小学阶段之间的引桥，能够为这两个重要阶段搭建起平缓的阶梯，帮助孩子实现从幼儿园到小学的无接口、平稳过渡，让孩子快乐地、高效地适应小学生活。
 
天津市河东大型幼儿园，安特思库的经验对孩子太有用了
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