天津东丽幼儿阅读春蕾教育周到的服务
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少儿阅读是为了什么？ 
1、阅读为了认字吗？
一年级刚刚起步阅读的女儿，有很多生字不认识，阅读困难很大，我便每个字都让她认，结果把书读的支离破碎，差点灭了孩子的阅读热情。后来，随着年级的增长，女儿识字量增大，对于读书过程中困扰她理解的生字，就及时查字典，不影响阅读的，她便自动忽略。在语境中学字词，却不是为了字词而阅读。
2、阅读是为了抄写优美的句子吗？
学校老师会安排学生们抄写阅读中遇到的好句子，为了不影响阅读，女儿带着问题读，找到好句子先画下来，zui后一起抄。孩子在阅读过程中自己去寻找美的语言，然后摘记、模仿、转化为自己所用是好的结局。可是一本书若只取美句，拿出来时少了整体感，也不是阅读的目的了。
3、阅读是为了写作文吗？
不容置疑的是，女儿的确是因为阅读，作文想象力丰富，结构与文笔都略好于同班的孩子。我们也没有报作文班之类，当她拿起书时，我们也没有想到过她在书中浸润出如此结果。究其原因，应该是少儿文学的作用了，朱永新老师是这样定义的：“少儿文学就是一种能够为少儿语言能力的生成提供肥沃的土壤、充沛的雨水、足够的阳光和适量的肥料的语言系统，少儿文学能激活少儿潜在的语言灵性。”看来，阅读不一^定是为了写作文，却成就了孩子的语言能力。
4、阅读是为了做阅读理解吗？
现在的语文考试中，阅读理解占了很大的篇幅，一本书读完，适时的做出总结与概括，加以训练，并写写读后感，能极大的增强阅读理解能力。可是这样的训练只适用于高年级，刚刚阅读的孩子会因为这样而对书望而却步的。可见，阅读也不是为了这一特殊作用而来的。
5、阅读是为了记住那些知识吗？
科普类的书，生物、化学、物理、历史、地理样样都有，除了丰富知识结构，阅读更应该是学得制造知识以应需求的方法吧。功利性的阅读，总会让家长对阅读产生不真切的感觉，如果孩子成绩好了，就说是阅读的功劳，如果成绩不好，就会说阅读也就是这样啊。
少儿文学所进行的人性教育，对人的一生而言，是打基础的教育”，尤其少儿的精神成长中极为重要的两个方面：少儿的想象力培养和自我人格的塑造，所以：“少儿文学不是‘教育少儿的文学'，也不是‘规范'‘框范'少儿的文学，而是关怀少儿‘成长'的文学”。所以，输入给孩子好的少儿文学，滋养他或她茁壮成长，才是阅读的终^极目的吧。
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