方旭教育（童乐双语幼儿园）面积300多平米，冬暖夏凉，冬有暖气夏有空调，一流环境，一流教学，一流师资，开设有大班、中班、小班、日托班、寒暑假托管班、周六周日超右脑识字班、雏鹰口才班、手工diy班。方旭教育（童乐双语幼儿园）每日三餐让您省心，老师耐心细心，全天监控，让您放心！把您的宝贝送到方旭教育（童乐双语幼儿园）是您明智的选择。
幼儿园知识：
在21世纪的今天，仿佛人人都会那么一丁点儿英语，真正精通英语这门语言，在听说读写方面过硬的人群比例并不大。可是英语不可以不学，中小学教学大纲中的英语能力培养目标一直在提升。生于70、80后的人经过十几年的语言学习后，真正用到英语的时候普遍还是张口结舌，不知所云。英语学习之路为何如此艰辛？难道零零后，一零后还要重蹈覆辙吗？如果您悄悄地留意了，您会发现英语学习之路早已发生了根本性的变化。
　　看看现在的零零后们，小学生阶段已经跟我用英语畅聊学校生活、看迪士尼全英电影、玩minecraft游戏、给自己编的小动画用英文配音、写各种英文小论文。 中学生都已经开始模拟联合国了，孩子们用英语语言观察世界事务和参与各种讨论，能够犀利地指出同一个新闻事件在《中国日报》和《南华早报》上报道角度的不同。英语为孩子们打开了另一个观看世界的角度，他们青少年时期的语言和思维的积累已经奠定了参与世界性事务的基础能力。英语这门语言对于他们来说再也不是可怜的刷题，而是探索世界的工具。
　　当去深入了解这些孩子和他们的家庭，他们的父母都很重视孩子的英语学习，在孩子年幼的时候，要么父母在家对孩子进行英语启蒙，要么送孩子去国际幼儿园或双语幼儿园，接受浸入式英语环境的熏陶。这些家长们很多是商界精英，他们从来都是选择优质的教育服务，他们都是目标感很强的人。他们为什么如此重视孩子早年的英语启蒙？孩子年幼时接触一门外语跟后来学习这门外语有什么根本的不同？
　　家长为什么重视幼2-6岁儿英语启蒙？
　　幼儿习得一门外语与长大后学习外语有什么根本的不同？
　　第二语言发展关键期
　　德国教育学家卡尔·毕贴认为，2-6岁幼儿的语言吸收力处于上升阶段，此时是幼儿第二语言发展的关键期。
　　2-6岁的孩子对第二语言的接收系统呈开放状态，能够自然而然地习得语言，只要具备相当好的语言环境，除母语外，孩子可以同时习得一两种外语甚至可能更多。此时，幼儿对语言的习得不需要思考理解，而是借助于当时的语言环境和说话人的动作直接领悟、直接接受。
　　卡尔·毕贴同时认为，6-8岁儿童处于语言缓慢吸收期，明显慢于6岁前；8岁以上的儿童语言吸收力平稳下降，思维趋向于成人方式，吸收时有所取舍，且过程也变得更加缓慢。
　　儿童随着年龄的增长，第二语言的吸收受母语的干扰越来越大，会变得更加依赖于系统化的语言学习，这时候语言的学习变得越来越像机械的操练，而不是自然而然的“习得”。
　　成年人已经形成的母语习惯会潜意识地抵制新语言的学习，所以英语的学习要去反复记忆、练习语法规则，对语言的敏锐度和感知力远远弱于儿童。
　　世界著名的《韦氏英语词典》的编纂者韦伯斯特从小就能讲四种语言。因为他生活在一个父亲只与他说英语、母亲只说法语、祖父只说德语、保姆只说北欧地区本族语言的家庭环境中。结果，小韦伯斯特居然毫不费劲地掌握了4种语言。
　　而中国很多少数民族学校的老师，他们的子女大多既能讲本民族语言，也能讲汉语。这是因为教师们非常重视子女本民族和汉语的双语培养，孩子从小就处在良好的双语语言环境中，耳濡目染，也就自然、轻松地掌握了两种语言。
　　针对第二语言发展关键期的对策
　　2-6岁的幼儿在生理上拥有语言优势及独具本能的语言学习方式，只要提供或创造适宜的语言环境，孩子可以凭借本能，学会地道的语音、语调以及语言思维模式。
　　因此，在家庭财力允许的情况下，选择双语幼儿园，等于选择了一条通往熟稔英语的捷径，掌握英语也是掌握了连接世界的钥匙。

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方旭教育
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