天津儿童素质教育机器人活动还能激发学生充分发挥想像力、创造力，有利于培养学生的开放性思维。在开展机器人活动时，所设定的机器人活动主题不但具有yi定的挑战性和趣味性，而且对其问题的解决方案不限定，都是开放性的，对机器人的组装和编程也不规定统yi的模式、统yi的da案，可以用不同的方法达到同yi个目标，完全靠学生运用自己的聪明才智去创造。同样的模块组装成不同的样式，相同的机器人采用不同的编程方式，也使得机器人有了异样的思维。
儿童素质教育推荐哪家亚太区(香港)，世界大赛(美国拉斯维加斯)vex机器人工程挑战赛iroc国际机器人奥林匹克大赛fira机器人足球赛机器人足球世界杯赛机器人灭火比赛fll机器人世界锦标赛机器人走迷宫wer(world educational robot contest)[8] 每年都有来自加拿大、中国、丹麦、以色列、新加坡和美国等的100多支代表队参加。
儿童素质教育机器人教育的教学目标尚欠科学。小学、初中、高中机器人教学的分阶段目标的划分不够明确与合理，导致相关教材的区分度低、特色不强。机器人教学多采用的是课wai活动小组形式展开，课wai活动小组毕竟是小部分人的活动，虽然这对于特长教育有着不可否认的作用。但是，课wai活动的系统性、普及性和公平性都得不到保证。随着新课程的进yi步实施，机器人教育走进课堂成为yi种必然的发展方向。向课堂教育发展，需要包括教材建设、教法研讨等几个步骤，是yi个持续发展、革新的过程。